纸币是一种代替货币的符号，做为商品流通的工具而言。纸没有价值，纸币却具有价值。

  因为纸币本身就是代表了一个社会对价值的认同，在它的身上不仅仅是制造的人工，主要是代表了整个社会经济的发展与结构，从这个意义上说，政治经济学上关于价值就是凝结在它身上无差别的人类劳动的定义也是适用于纸币的。

  至于什么纸币没有什么世界货币、对外偿还功能而否定纸币的价值，是因为世界市场的发展程度没有完全达到统一标准化的原因，而考察在同一市场环境内，纸币的作为交换、相对稳定的一般等价物的角度考虑，纸币完全是有价值的！

  考虑到经济与政治原因带来的纸币贬值，则可以换了角度考虑，如果一天黄金人工制造方法的成本下降，那么黄金也会失去保值的功能，同理，纸币也是不能长期保持稳定的，因此我们不能把纸币的不稳定性，作为否定其价值的理由！

  从哲学的角度来考虑，任何事情都是在变化中追求稳定的，纸币也是一样，从经济发展的宏观角度考虑，纸币还是具有价值的！

纸币不也是劳动得来的吗？为神马没有价值？

  纸币的问题在于它承载的劳动价值和它本身代表的价值差别巨大。

  人民币100元纸币的成本约为1角多些，但它却可以以本身价值的1000倍以上流通。它本身的价值和它代表的价格来比几乎可以忽略不计。因而说纸币无价值。

纸币有没有使用价值 求详细解释！！高中政治问题 非诚勿扰！

  纸币是国家（或者某些地区）放心的、强制使用的价值符号。

  纸币不是商品，所以没有价值，但是有使用价值（因为它可以用于交换其他商品，可以满足人们的某种需要，就是使用价值）。这个是没有争议的。

  为什么没有价值呢？是因为如果10万人民币可以买到1辆汽车，那么按照商品交换的实质：是不同商品拥有者不同劳动的交换，那么印刷10万人民币的劳动与制造1辆汽车的劳动相比是完全不对等的，可以忽略不计的，因此纸币没有价值。

  纸币可以代替货币买到商品（流通手段），可以支付工资等（支付手段），所以，纸币可以代替货币行使流通手段、支付手段的职能。而纸币没有价值，因此不具有价值尺度、储藏手段的职能。

  但是，今年2012高考全国新课标卷12题，答案却选上了纸币拥有价值尺度的职能，其理由是纸币可以买到东西，纸币多少买到的东西也有多少，因此，纸币也有价值尺度的职能。同时，新课标《教师教学用书》第40页第1行，也写到“纸币作为现行的货币，执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币等职能。在现行货币制度即纸币本位制下，货币的这些职能，是从它取代黄金的流通手段职能开始，然后逐步发展起来的。这些内容不要求学生掌握”。这无异于投下了一颗重磅炸弹，对这个题目现在也有很多的争议，一些人甚至在写文章批判，呵呵，冒天下之大不韪哦。

  建议：新课标地区，纸币几个职能都有吧，大纲版地区呢，可以暂时不选，不过也要逐步过渡哦，只是本人认为表述为“纸币可以代替货币执行价值尺度。。。等职能”，而不应该说“纸币具有价值尺度。。。等职能”

  一位多年高三政治教师的拙见，仅供参考，不过，应该是比较全面的解释。可以采纳

纸币为什么没有价值？它有没有使用价值？

  原因：纸币是由国家发行并强制流通的价值符号，它自身没有价值，它在市场中是主要的货币存在形式。

  使用价值：纸币是货币的表现形式，货币是充当一般等价物的商品，早期的货币，如非金属实物货币、金属货币等，是有价值的商品，但是，纸币是价值符号，不是商品，所以没有价值。因为纸币能满足人们交换的需要，所以具有使用价值。

  纸币是当今世界各国普遍使用的货币形式，而世界上最早出现的纸币，是中国北宋时期四川成都的“交子”。中国是世界上最早使用纸币的国家。

扩展资料：

  纸币是指，代替金属货币进行流通，由国家发行并强制使用的货币符号。与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。

  纸币是货币，只能执行货币的部分职能：流通手段和支付手段，部分国家的纸币还可以执行世界货币职能（如美元、欧元等）。人民币是中华人民共和国的法定货币，由中华人民共和国授权中国人民银行发行。国家不可以任意发行纸币，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

  流通中实际需要的货币量=商品的价格总额/货币流通次数。

  不兑现纸币：不兑现纸币是由政府发行的不能兑换成黄金或白银的纸币，其购买力源于政府的权威和信誉。

  参考资料：

百度百科-纸币

  好了，今天关于“纸币为什么没有价值”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“纸币为什么没有价值”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。